б) Автоматизована мова.
Просять перелічити числовий ряд (від 1 до 6, від 7 до 12, від 15 до 20), перелічити місяці в році.
Ураховуються можливість плавного перерахування автоматизованих рядів, пропуски складових елементів, персеверации, парафазії;
в) Оповідальна (монологічна) мова.
Переказ коротких розповідей уголос після прочитання їхнім експериментатором, складання пропозицій або короткої розповіді по будь-якій сюжетній картині.
При аналізі оповідальної мови звертається увага на те, якою мірою в переказі відбиті ключові елементи тексту, збережена потрібна послідовність оповідання, близькість переказу до тексту, розуміння змісту розповіді.
Відзначаються можливість самостійного відтворення розповіді без навідних запитань, активність, розгорнення, плавність або уривчастість мови, пошуки слів, аграмматизмы, перевага в мові дієслів, вступних слів або іменників, характер парафазії, їхня мінливість;
г) Дослідження відбитої мови:
- повторення ізольованих голосних звуків (а, про, в, і, е, ю);
- ізольованих згодних звуків (эм, ер, рэ, з, д, к);
- складів триграмм (лив, кет, бун, шом, таль, гис);
- серій трьох складних голосних звуків (аоу, уао, оау, уоа, оуа, ауо);
- серій опозиційних складів (ба-па, па-ба, ка-ха, са-за);
- розрізнення ізольованих голосних звуків й їхніх серій (а-у-у-а-у-а);
- диференціювання близьких по звучанню складів, слів і звукосочетаний (та^-та-та^-та^-та-та);
- повторення простих і складних слів (будинок, робота, водопровід, полководець, стратостат);
- повторення пропозицій і серій слів, не зв’язаних за змістом (дім-ліс, промінь-мак, сон-біг, ніч-план-аркуш);
- повторення серій складів триграмм (бун-лец, кет-лаш, зук-тиз, рел-зук-тиз);
- повторення серій слів, назва реальних предметів, частин тіла, зображень предметів;
- назва дій (сокира^-рубати, ножиці^-різати, пістолет^-стріляти);
д) Дослідження розуміння зверненої мови й розуміння словесних значень.
Для цього просять пояснити значення й зміст окремих слів:
- простих команд (закрити очі, показати мова, підняти руку);
- флексивных відносин (ключем-ручкою, ручкою-ключем, ручку-ключ, ключ-ручку);
- розуміння відносин між предметами, вираженими одним приводом і прислівником місця (покладете ручку під книгу, над книгою, праворуч від книги);
- двома приводами (покладете зошит у книгу, але під ручку);
- розуміння конструкцій родового відмінка (батько брата й брат батька, син сестри й сестра сина);
- интравертированных конструкцій (Я поснідав після того, як прочитав газети. Що я зробив раніше?);
- проб Хеда (Покажіть вказівним пальцем правої руки ліве вухо);
е) Оцінка фонематичного аналізу. Визначення кількості букв у словах, першої й останньої букв у слові, аналіз слова по однієї або двох фонемах (якщо вимовляється слово, у якому є звук «з» або «з» й «р», - підняти руку).