Пацієнт Л., створює спеціальний символічний шрифт, побудований на включенні «жіночого в розуміння букви»: а — анестезуюча, б — бриюча, в — виконуюча, м — що дивиться, д — видобувна, е — природна, ж — життєва, живуча, з — здорова, і — що йде, ......н — дійсна, ...з — вільна, ...ф — що фрезерує, флотська, ...щ — щитова, ..ю - ювелирующая.
Ідентифікуюче мислення характеризується тим, що людина користується у своєму мисленні змістами, вираженнями й поняттями насправді приналежними не йому, а іншим, часто авторитарним, домінантним особистостям. Цей варіант мислення стає нормою в країнах з тоталітарним режимом, що вимагають постійних посилань на авторитет вождя і його розуміння тієї або іншої ситуації. Дане мислення обумовлене механізмом проективної ідентифікації. Характерно для залежних і диссоциальных розладів особистості.
Я намагаюся пояснити їм - не потрібно так надходити, тому що Вас засудять і не зрозуміють. Хто? Усе. Потрібно поводитися так, щоб ти був як усе. Коли мене викликають «наверх», завжди думаю, що я такого накоїв, що про мене довідалися, адже всі начебто в порядку. Я не гірше й не краще інших. Люблю пісні співачки П., купила плаття як у неї. Мені подобається наш президент, він дуже акуратна людина, правильно все говорить.
Зміни плавності й связности мислення проявляються в наступних розладах: аморфність мислення виражається в присутності связности між собою за змістом окремих частин пропозиції й навіть окремих пропозицій при ускользании загального змісту сказаного. Створюється враження, що пацієнт «пливе», або «розтікається», будучи не в змозі виразити загальну думку сказаного або прямо відповістити на запитання. Характерно для шизоидных розладів особистості й акцентуацій.
Ви запитуєте про те, коли я пішов з інституту. У загальному так. Ситуація начебто складалася так, що вчитися мені не дуже хотілося, поступово якось. Але не про це мова, відразу після надходження вже виникло розчарування, і все перестало подобатися. Так день у день хотілося щось змінити, але що - я не знав, і все перестало мене цікавити, і на заняття перестав ходити через це саме розчарування. Коли не цікаво, те, розумієте, просто нема чого далі вчитися, краще розумі працювати, хоча ніяких особливих неприємностей не було. А який Ви поставили запитання?
Предметно-конкретне мислення характерно для осіб з розумовою відсталістю, виражається примітивною мовою з формальною логікою. Наприклад, на питання - як ви розумієте приказку «Яблуко від яблуні недалеко падає?» відповідають: «Яблука завжди падають недалеко від дерева». Характерно для розумової відсталості й деменцій.
Резонерське мислення виражається в рассуждательстве із приводу питання замість прямої відповіді на питання. Так, дружина одного пацієнта так говорить про свого чоловіка: «Він такий розумний, що зовсім неможливо зрозуміти, про що він говорить».